高校咨询服务

管理就是测量！

    如同作战需要知己知彼，在地图上标出敌我双方的配置，现代高职院校要实现科学管理，就必须有一个信息系统来帮助管理者准确地、及时地了解本校的状况。在大量、快速的信息传输的现代社会中，传统的凭感觉认知本校的方法存在许多误区，每个管理位置只能看到一定的视角，结果可能是盲人摸象；也有太多的信息延误，不能及时做出管理反应。发达国家的高校，都建有一套完整的数据库，管理者享有即时的、准确的本校状态信息和控制信息，无论是制定科学的总体规划（Master Plan），或者是帮助日常决策，都能做到有的放矢，实时跟踪与调整，以最低的成本实现管理目标。

    总之，高校要实现管理科学化，并制定科学的规划，必须具备较完善的基础数据，包括应届毕业生就业能力数据、教学管理数据、雇主需求与评价数据，等等。进而这些数据还要彼此联系，成为一个整体。建立这样一个数据系统是一份专业性工作，需要科学方法、先进的技术手段、专业团队和丰富的数据挖掘经验，还要引入国际化的、具有可比性的标准。

    目前，麦可思已帮助国内60多个本科大学和高职高专院校建立了各校的“应届毕业生就业能力年度数据库”。高校覆盖北京、上海、广东、江苏、浙江、四川、陕西、山东、河南、河北、吉林、福建、广西、海南十四个省/直辖市/自治区，合作的高校包括南京大学、中山大学、电子科技大学等985院校，西南财经大学、上海大学等211院校，燕山大学、成都大学、成都信息工程学院、西南石油大学、江苏科技大学等普通本科院校，也包括深圳职业技术学院、南京工业职业技术学院、广州民航职业技术学院、成都航空职业技术学院、长春职业技术学院、宁波职业技术学院等一批示范性高职院校和常州工程职业技术学院等其他高职院校，还包括西安欧亚学院等民办院校。作为具有第三方公信力的专业调研机构，麦可思数据帮助这些高校了解到了本校毕业生毕业半年后的客观就业情况，以及本校毕业生就业与能力的变化趋势，为学校改进专业设置和教学培养提供了重要的数据依据。同时，麦可思也已经与一些大学展开合作，建设雇主需求测量与评价数据库、培养-就业数据库、开设新专业社会需求论证、毕业三年后就业能力数据库。

应届毕业生就业能力年度数据库

    分析问题包括：（1）毕业生就业能力测评：包括就业数量和就业质量两个层次，就业率与月薪分析、专业对口性与工作变换分析；（2）基本工作能力和核心知识测量：测评毕业生的基本能力和核心知识满足工作的程度；（3）就业环境分析：分析毕业生所去行业、职业、企业类型和城市类型，了解各专业毕业生所需培养的职场文化和招聘渠道，获得本校毕业生主要职业环境信息；（4）学校求职辅导服务的有效性：反馈毕业生求职期待、求职服务的效果评价、求职难度；（5）毕业生的各项满意度：反馈毕业生对母校的满意度、以及对同学的满意度和对雇主的满意度；（6）生源分析。

三年后毕业生就业水平测量与评价数据库

    高校的人才培养不能只锁定短期目标，要科学客观地评价教育培养的效果，不仅要对毕业生进行短期的就业状态和能力测量，还要对其中、长期的职业发展进行跟踪监测，对学校培养的就业能力在长期职业中的表现、职业升迁路径、建立一套完整的、动态的就业数据库。分析问题包括：（1）毕业三年内工作的持续性，即毕业三年内工作地区、行业、职业、企业类型和企业规模的转换，离职分析，职位的提升，等等；（2）毕业三年内对薪资期待的变化，职场价值观的改变；（3）学校培养的基本工作能力和核心知识，以及毕业后培训(公司培训和社会培训等)对个人职场发展的影响（中长期）。

雇主需求测量与评价数据库

    分析问题包括：雇主主要招聘渠道；雇主对本校应届毕业生的录取和薪资决定；雇主对本校应届毕业生的满意度和评价；雇主对本校应届毕业生的基本工作能力、核心知识评价与需求；雇主对本校各专业人才的未来三年的需求预测。

培养-就业综合数据库

    学生就业的改善最终要依赖于培养过程的改善。高校毕业生的就业数据应与毕业生在校期间的修课和奖惩数据库是连通的，以便根据毕业生的就业效果、能力和知识满足工作程度来判断其在校期间所修课程的目的性和效果、各教学环节的成本效益比。把毕业生的就业数据库连通其在校期间的培养记录 (主要包含毕业生在校修课记录、课程类别、学分和成绩、评教信息、获奖及处分记录、高考成绩等数据)，综合分析学生在校学业经历和教学管理等对学生的就业、能力和核心知识的影响，从而以此为依据，实施优化高校培养过程的管理科学化，提高学生的就业能力的培养的有效性。